La ingesta de una porción al día de alubias, guisantes, garbanzos o lentejas puede reducir significativamente el colesterol 'malo' y, por tanto, el riesgo de enfermedad cardiovascular, según concluye un nuevo estudio, dirigido por el doctor John Sievenpiper, del Centro de Nutrición Clínica y Modificación de Factores de Riesgo del Hospital St. Michael, en Canadá, y publicado este lunes en 'Canadian Medical Association Journal'.
MADRID.- Sievenpiper explica que al comer una porción al día de legumbres, la gente podría reducir en un 5 por ciento su colesterol LDL ("colesterol malo") y que esto se traduciría en una disminunición de entre un 5 y un 6 por ciento del riesgo de enfermedad cardiovascular, la principal causa de muerte en Estados Unidos.
Una porción de legumbres es unos 130 gramos o tres cuartos de taza, pero los norteamericanos comen una media de menos de la mitad de una porción al día. Las legumbres poseen un índice glucémico bajo, lo que significa que son alimentos que se descomponen lentamente, y tienden a reducir o desplazar a las proteínas animales, además de a las grasas "malas" como las grasas trans, en un plato o una comida.
"Tenemos un montón de espacio en nuestra dieta para aumentar la ingesta de legumbres con el fin de obtener beneficios cardiovasculares", señala Sievenpiper. "Las legumbres ya desempeñan un papel importante en muchas cocinas tradicionales, incluyendo la del Mediterráneo y del sur de Asia. Además, son de bajo costo. Dado que muchas legumbres se cultivan en América del Norte, es también una oportunidad comprarlas en la zona y apoyar a los agricultores", añade.
El metaanálisis del doctor Sievenpiper revisó 26 ensayos controlados aleatorios que incluyeron a 1.037 personas. Los hombres registraron una mayor reducción en el colesterol LDL en comparación con las mujeres, tal vez porque sus dietas son más pobres y sus niveles de colesterol, más altos, de forma que se benefician más marcadamente de una dieta más saludable. Algunos de los participantes del estudio informaron de malestar estomacal, como hinchazón, gases, diarrea o estreñimiento, pero estos síntomas se calmaron en el transcurso del estudio.
(EUROPA PRESS)
....."Vosotros sois la luz del mundo: una ciudad asentada sobre un monte no se puede esconder." Mateo 5:14
Etiquetas
Aviso sobre el Uso de cookies: Utilizamos cookies propias y de terceros para mejorar la experiencia del lector y ofrecer contenidos de interés. Si continúa navegando entendemos que usted acepta nuestra política de cookies. Basado en la politica de Google Adsense. PUEDE LEERLO EN EL ENLACE A CONTINUACIÓN
Descubren proteína que puede iniciar Parkinson
- La proteína en cuestión es la "a-sinucleína", que los investigadores extrajeron de cerebros de pacientes muertos con Parkinson.
Barcelona, España.- Investigadores españoles descubrieron una proteina humana en personas muertas con Parkinson que, en ratones y primates, inicia y extiende el proceso neurodegenerativo de esa enfermedad.
El instituto de investigación del Hospital del Vall d'Hebrón, en Barcelona, informó hoy de este descubrimiento y aseguró que podría abrir la posibilidad de detener la progresión del Parkinson, ya que permitirá desarrollar nuevos tratamientos para bloquear la expresión, la conversión patológica y la transmisión de la proteína.
La proteína en cuestión es la "a-sinucleína", que los investigadores extrajeron de cerebros de pacientes muertos con Parkinson.
Cuatro meses después de inyectarla en ratones y nueve meses después de hacerlo en monos, los animales comenzaron a mostrar síntomas de la enfermedad.
Los roedores y los primates también presentaron después la proteína en otras áreas del cerebro, una extensión similar, según los investigadores, a la que se observa en el cerebro de los humanos tras varios años de evolución de la enfermedad.
Tras el Alzheimer, el Parkinson es la segunda enfermedad degenerativa más frecuente. La pérdida progresiva de neuronas que producen dopamina en una región cerebral conduce a los síntomas motores típicos que se aprecian en los pacientes que la sufren, entre ellos rigidez muscular, temblores y lentitud en los movimientos.
En el estudio, liderado por los investigadores del Vall d'Hebron, participaron también científicos de las universidades españolas de Navarra y Valencia, así como de la Burdeos (Francia). Ha sido publicado en la revista "Annals of Neurology".
DPA
El instituto de investigación del Hospital del Vall d'Hebrón, en Barcelona, informó hoy de este descubrimiento y aseguró que podría abrir la posibilidad de detener la progresión del Parkinson, ya que permitirá desarrollar nuevos tratamientos para bloquear la expresión, la conversión patológica y la transmisión de la proteína.
La proteína en cuestión es la "a-sinucleína", que los investigadores extrajeron de cerebros de pacientes muertos con Parkinson.
Cuatro meses después de inyectarla en ratones y nueve meses después de hacerlo en monos, los animales comenzaron a mostrar síntomas de la enfermedad.
Los roedores y los primates también presentaron después la proteína en otras áreas del cerebro, una extensión similar, según los investigadores, a la que se observa en el cerebro de los humanos tras varios años de evolución de la enfermedad.
Tras el Alzheimer, el Parkinson es la segunda enfermedad degenerativa más frecuente. La pérdida progresiva de neuronas que producen dopamina en una región cerebral conduce a los síntomas motores típicos que se aprecian en los pacientes que la sufren, entre ellos rigidez muscular, temblores y lentitud en los movimientos.
En el estudio, liderado por los investigadores del Vall d'Hebron, participaron también científicos de las universidades españolas de Navarra y Valencia, así como de la Burdeos (Francia). Ha sido publicado en la revista "Annals of Neurology".
DPA
Grasas trans: por qué son peligrosas y en qué tipo de alimentos se encuentran
Salvo excepciones, las etiquetas no suelen declarar su contenido en AGT, lo que dificulta su identificación. Precocinados, bollería industrial, galletas, fritos, palomitas para microondas... algunos ejemplos de alimentos con este tipo de ácidos grasos.
Destacan las galletas rellenas de chocolate, la bollería infantil y los cereales con chocolate. Suelen ocupar el espacio de las grasas saturadas, confunden a nuestro organismo que, además, no es capaz de sintetizarlas. También alteran el equilibrio del colesterol sanguíneo.
Que el consumo elevado de grasas trans (ácidos grasos conocidos también por las siglas AGT) es nocivo para la salud es conocido, pero quizá no lo sea tanto el tipo de alimentos donde se encuentran y qué peligros exactos conlleva una ingesta descontrolada de las mismas.
Los AGT son un tipo de ácidos grasos con una configuración especial, que pueden producirse tanto de forma natural (fermentación en el rumen de los rumiantes), y que encontramos en cárnicos o lácteos, como mediante determinados procesos de hidrogenación llevados a cabo por la industria alimentaria. La Autoridad Europea de Seguridad Alimentaria (EFSA) consideró en 2010 que el efecto negativo de los AGT sobre los lípidos sanguíneos es similar tanto si provienen de alimentos naturales, como si lo hacen de alimentos procesados.
No obstante, mientras que está bien establecido que la ingesta de AGT de alimentos transformados se asocia a un incremento en el riesgo cardiovascular, las actuales pruebas científicas no permiten determinar si este efecto se produce con AGT de origen natural, como explican desde Eroski Consumer. ¿En qué tipo de alimentos se encuentran? La mayoría de los AGT presentes en los alimentos se genera mediante la hidrogenación, un proceso que permite obtener grasas semisólidas con características interesantes para la elaboración de alimentos, pero que a su vez despiertan gran preocupación en el ámbito sanitario.
Aunque muchos fabricantes de alimentos han reducido la presencia de AGT, todavía es posible ingerir altas cantidades de estas sustancias, tal y como mostraron Stender y colaboradores en la revista BMJ Open en septiembre de 2012. Salvo excepciones, las etiquetas no suelen declarar su contenido en AGT, lo que dificulta su identificación.
Una pista para detectar los AGT consiste en revisar si la etiqueta del producto detalla que contiene grasas "parcialmente hidrogenadas". En tal caso es casi seguro que tendrá también AGT. La siguiente lista, elaborada en base a datos aportados por la Academia de Nutrición y Dietética y la Asociación Británica de Dietética, apunta dónde es posible que se "escondan" hoy los AGT: Bollería industrial. Comida para llevar. Cremas. Comida rápida o fast food. Fritos.Galletas o pasteles. Palomitas de maíz para el microondas. Pastelería. Patatas fritas de bolsa u otros aperitivos similares. Pizza congelada. Postres o helados. Precocinados (empanadas, croquetas, etc.).
El Comité Científico de la Agencia Española de Seguridad Alimentaria y Nutrición (AESAN), por su parte, detalló en 2010 que de entre los alimentos más arriesgados por su contenido en AGT destacan las galletas rellenas de chocolate, la bollería infantil y los cereales con chocolate. ¿Por qué son peligrosas? La configuración de los AGT es muy similar a la de los ácidos grasos saturados. Estos últimos, pese a que no es preciso ingerirlos a través de la dieta, son necesarios en el ser humano, ya que, entre otras funciones, protegen a las células de la oxidación, y es por ello que tenemos mecanismos para sintetizarlos. Sin embargo, los AGT no son en absoluto necesarios: nuestro cuerpo no los sintetiza y su ingesta está desaconsejada. ¿Por qué?
En primer lugar, porque aparentan ser algo que no son: la configuración de los AGT es similar a la de los ácidos grasos saturados, y ahí radica uno de los problemas asociados a su consumo. Nuestro organismo los "confunde" y los incorpora en las membranas biológicas de las células, en el lugar donde irían los saturados. Ello altera la permeabilidad de la célula y hace que se oxide con más facilidad (proceso relacionado con el envejecimiento celular). Se podría comparar con utilizar en verano una crema solar que, en vez de proteger de los rayos ultravioleta perjudiciales, hiciera que fuera más fácil que estos quemasen nuestra piel.
Pero además, los AGT, una vez ingeridos, alteran el equilibrio del colesterol sanguíneo: entre otros efectos adversos, disminuyen las concentraciones de colesterol HDL (conocido como "colesterol bueno"). La EFSA considera que una alta ingesta de AGT se relaciona de manera "consistente" con un mayor riesgo de enfermedad coronaria.
Fuente: 20minutos.es/
Fuente: 20minutos.es/
Frenar el 'bulling': una tarea de todos
MADRID.- El término anglosajón 'bulling' se refiere a una conducta de acoso agresiva que es intencional e implica un desequilibrio de poder o fuerza. Es una conducta de repetición y puede ser física, verbal o relacional. Mientras que los chicos pueden acosar a los demás utilizando medios más físicos, las chicas a menudo acosan a otros mediante la exclusión social.
Según explican en el sitio web de la Asociación Americana de Psicología (www.apa.org) el acoso ha formado parte de la escuela e incluso los lugares de trabajo durante años y los dispositivos móviles y ordenadores han ampliado su radio de acción. El ciber-acoso se produce online y a través de móviles. Sitios web como Facebook, MySpace o Tumblr permiten poner en práctica el acoso durante las 24 horas del día.
"Evitar y detener el acoso supone un compromiso para crear un ambiente seguro en el que los menores puedan crecer, social y académicamente, sin sentir miedo", señalan los especialistas de la APA. Desde su sitio en Internet recomiendan a profesores, padres y estudiantes seguir las siguientes actuaciones para hacer frente a estas situaciones.
INDICACIONES PARA PROFESORES Y GESTORES ESCOLARES
* Estar informado y atento
"Evitar y detener el acoso supone un compromiso para crear un ambiente seguro en el que los menores puedan crecer, social y académicamente, sin sentir miedo", señalan los especialistas de la APA. Desde su sitio en Internet recomiendan a profesores, padres y estudiantes seguir las siguientes actuaciones para hacer frente a estas situaciones.
INDICACIONES PARA PROFESORES Y GESTORES ESCOLARES
* Estar informado y atento
Los profesores y gestores académicos necesitan ser conscientes de que aunque el acoso generalmente sucede en áreas como los servicios, el patio, los pasillos y los autobuses escolares, también se realiza a través de móviles y ordenadores. Hay que poner el énfasis en que informarles de la situación no supone 'chivarse'. Si un profesor observa el acoso en clase, necesita intervenir de forma inmediata para detenerlo, registrar el incidente e informar a los gestores escolares correspondientes para que el incidente sea investigado.
* Implicar a estudiantes y padres
Los estudiantes pueden informar a los adultos sobre qué está pasando y enseñarles cómo las tecnologías que están utilizando se utilizan para acosar. Los padres, profesores y gestores escolares pueden ayudar a los estudiantes a implicarse en una conducta positiva y enseñarles habilidades para que sepan cómo intervenir cuando se produce el acoso. Los estudiantes de mayor edad pueden servir como mentores e informar a los más jóvenes sobre prácticas seguras en Internet.
* Fijar expectativas positivas sobre la conducta de estudiantes y adultos
Los profesores y tutores necesitan explícitamente recordar a los estudiantes que el acoso no se acepta en la escuela y que tales conductas tendrán consecuencias. Se puede crear un documento antiacoso y hacer que tanto estudiantes como padres y tutores firmen y el documento vuelva a las oficinas escolares con lo que se enseña a los estudiantes a entender la gravedad del acoso. Otra medida es evitar la exclusión social del acosado haciéndole participar en tareas comunitarias que le unan a su grupo.
* Implicar a estudiantes y padres
Los estudiantes pueden informar a los adultos sobre qué está pasando y enseñarles cómo las tecnologías que están utilizando se utilizan para acosar. Los padres, profesores y gestores escolares pueden ayudar a los estudiantes a implicarse en una conducta positiva y enseñarles habilidades para que sepan cómo intervenir cuando se produce el acoso. Los estudiantes de mayor edad pueden servir como mentores e informar a los más jóvenes sobre prácticas seguras en Internet.
* Fijar expectativas positivas sobre la conducta de estudiantes y adultos
Los profesores y tutores necesitan explícitamente recordar a los estudiantes que el acoso no se acepta en la escuela y que tales conductas tendrán consecuencias. Se puede crear un documento antiacoso y hacer que tanto estudiantes como padres y tutores firmen y el documento vuelva a las oficinas escolares con lo que se enseña a los estudiantes a entender la gravedad del acoso. Otra medida es evitar la exclusión social del acosado haciéndole participar en tareas comunitarias que le unan a su grupo.
PADRES
Padres de menores que son acosados
* Observe al menor en busca de signos de que podría estar siendo acosado
Los menores podrían no siempre expresar verbalmente que están siendo acosados. Los signos incluyen: ropa rasgada, dudas de ir al colegio, disminución del apetito, pesadillas, llantos o depresión y ansiedad general. Si descubre que su hijo está siendo acosado, no le diga que 'lo deje pasar' o que 'se aguante'. Lo más importante es hacer saber al niño que le ayudará y que debe intentar no pelear con los acosadores.
* Enseñe a su hijo cómo manejar el acoso
Hasta que se pueda tomar alguna medida en el ámbito administrativo hay practicar posibles escenarios en casa donde el niño aprenda cómo ignorar un acoso y/o desarrollar estrategias asertivas para enfrentar el acoso. Ayude al niño a identificar a los profesores y amigos que pueden ayudarle si está preocupado por ser acosado.
* Establezca límites a la tecnología
Eduque a su hijo y a usted mismo sobre el ciber-acoso y enséñele a los menores a no responder o reenviar correos electrónicos amenazantes. Consiga que su hijo le permita entrar en su red social, avísele de que revisará sus mensajes de móvil y convierta el ordenador familiar en el único de la casa. Restrinja el uso de los móviles en casa y déjelos fuera de su alcance desde determinadas horas de la tarde. Es necesario informar por escrito al colegio y si no recibe respuesta derivar la información a autoridades externas además se informará a la policía de cualquier tipo de mensaje de texto, correo electrónico o entradas en sitios web amenazantes.
Padres de menores implicados en el acoso
* Detenga el acoso antes de que empiece
Eduque a su hijo sobre el acoso. Es posible que su hijo tenga problemas en captar signos sociales y no sepa que está haciendo algo dañino. Recuerde a su hijo que el acoso a otros tiene consecuencias legales.
* Convierta su casa en un lugar 'libre de acoso'
Los niños aprenden a comportarse a través de sus padres. Estar expuestos a una conducta agresiva o a un ambiente muy estricto en casa convierte a los niños en propensos a acosar en la escuela. Los padres y cuidadores deben ser modelos de ejemplos positivos para los menores en sus relaciones con otras personas y con ellos.
* Examine aspectos de la autoestima
Los niños con baja autoestima a menudo acosan para sentirse mejor en relación a sí mismos. Incluso los chicos que parecen populares y gustan a todo el mundo pueden tener tendencias crueles. La conducta cruel debe ser afrontada por los padres y disciplinada.
* Observe al menor en busca de signos de que podría estar siendo acosado
Los menores podrían no siempre expresar verbalmente que están siendo acosados. Los signos incluyen: ropa rasgada, dudas de ir al colegio, disminución del apetito, pesadillas, llantos o depresión y ansiedad general. Si descubre que su hijo está siendo acosado, no le diga que 'lo deje pasar' o que 'se aguante'. Lo más importante es hacer saber al niño que le ayudará y que debe intentar no pelear con los acosadores.
* Enseñe a su hijo cómo manejar el acoso
Hasta que se pueda tomar alguna medida en el ámbito administrativo hay practicar posibles escenarios en casa donde el niño aprenda cómo ignorar un acoso y/o desarrollar estrategias asertivas para enfrentar el acoso. Ayude al niño a identificar a los profesores y amigos que pueden ayudarle si está preocupado por ser acosado.
* Establezca límites a la tecnología
Eduque a su hijo y a usted mismo sobre el ciber-acoso y enséñele a los menores a no responder o reenviar correos electrónicos amenazantes. Consiga que su hijo le permita entrar en su red social, avísele de que revisará sus mensajes de móvil y convierta el ordenador familiar en el único de la casa. Restrinja el uso de los móviles en casa y déjelos fuera de su alcance desde determinadas horas de la tarde. Es necesario informar por escrito al colegio y si no recibe respuesta derivar la información a autoridades externas además se informará a la policía de cualquier tipo de mensaje de texto, correo electrónico o entradas en sitios web amenazantes.
Padres de menores implicados en el acoso
* Detenga el acoso antes de que empiece
Eduque a su hijo sobre el acoso. Es posible que su hijo tenga problemas en captar signos sociales y no sepa que está haciendo algo dañino. Recuerde a su hijo que el acoso a otros tiene consecuencias legales.
* Convierta su casa en un lugar 'libre de acoso'
Los niños aprenden a comportarse a través de sus padres. Estar expuestos a una conducta agresiva o a un ambiente muy estricto en casa convierte a los niños en propensos a acosar en la escuela. Los padres y cuidadores deben ser modelos de ejemplos positivos para los menores en sus relaciones con otras personas y con ellos.
* Examine aspectos de la autoestima
Los niños con baja autoestima a menudo acosan para sentirse mejor en relación a sí mismos. Incluso los chicos que parecen populares y gustan a todo el mundo pueden tener tendencias crueles. La conducta cruel debe ser afrontada por los padres y disciplinada.
ESTUDIANTES
* Informa del acoso y del ciber-acoso
Es importante para los estudiantes informar de cualquier acoso a un padre o a un adulto en el que confíen. A menudo los menores no informan del ciber-acoso porque temen que sus padres les quiten el móvil como consecuencia. Es importante para los menores recordar que el acoso está mal y debe ser gestionado por un adulto.
* No acosar como respuesta
Aunque es difícil no reaccionar ante el acoso, hay que intentar no mostrar ira o lágrimas. En vez de ello hay que decir al acosador que deje de acosar o simplemente marcharse caminando y dejarlo atrás.
* Evita estar solo
Siempre que sea posible, hay que evitar situaciones en las que no haya otros estudiantes o profesores. Hay que intentar ir al servicio con otro amigo o tomar la comida en grupo. Cuando se suba al autobús escolar hay que sentarse en los asientos más cercanos a la zona de delante. Si conoces a algún estudiante al que le guste acosar en el área de paso por el que vas a comer o pasear o a clase, intenta utilizar rutas alternativas.
Recuerda, informa del acoso que sufres o sufren otros estudiantes a tu profesor, tutor, director o padre.
Los especialistas de la AAP concluyen que los estudiantes que sufren de acoso podrían sentirse agobiados, deprimidos o ansiosos por lo que recomiendan buscar asesoramiento de un profesional de la salud como un psicólogo para ayudarles a desarrollar resiliencia y confianza.
Infosalud
* Informa del acoso y del ciber-acoso
Es importante para los estudiantes informar de cualquier acoso a un padre o a un adulto en el que confíen. A menudo los menores no informan del ciber-acoso porque temen que sus padres les quiten el móvil como consecuencia. Es importante para los menores recordar que el acoso está mal y debe ser gestionado por un adulto.
* No acosar como respuesta
Aunque es difícil no reaccionar ante el acoso, hay que intentar no mostrar ira o lágrimas. En vez de ello hay que decir al acosador que deje de acosar o simplemente marcharse caminando y dejarlo atrás.
* Evita estar solo
Siempre que sea posible, hay que evitar situaciones en las que no haya otros estudiantes o profesores. Hay que intentar ir al servicio con otro amigo o tomar la comida en grupo. Cuando se suba al autobús escolar hay que sentarse en los asientos más cercanos a la zona de delante. Si conoces a algún estudiante al que le guste acosar en el área de paso por el que vas a comer o pasear o a clase, intenta utilizar rutas alternativas.
Recuerda, informa del acoso que sufres o sufren otros estudiantes a tu profesor, tutor, director o padre.
Los especialistas de la AAP concluyen que los estudiantes que sufren de acoso podrían sentirse agobiados, deprimidos o ansiosos por lo que recomiendan buscar asesoramiento de un profesional de la salud como un psicólogo para ayudarles a desarrollar resiliencia y confianza.
Infosalud
Suscribirse a:
Entradas (Atom)






